Poema para aprender Braille

Foto de Eren Li en Pexels

El día 4 de enero de todos los años, desde el 2019, se conmemora el Día Internacional del Braille, que es el sistema de lecto escritura táctil que utilizamos las personas con discapacidad visual, ya seamos ciegos o de baja visión.

En el artículo relativo a ese día internacional que publicamos en este blog, (conoce el artículo 04 de enero, Día Internacional del Braille), comentamos que la mejor manera de conmemorarlo es promoviendo el uso del braille, el que incluso debería de ser aprendido por personas sin discapacidad visual.

Por lo anterior, les damos a conocer un poema de autor desconocido, que bien puede ser el inicio del aprendizaje del braille.

“Un poema para aprender Braille”

Autor: Anónimo

Alfabeto braille, creado por Louis Braille.

En una cajita que tiene seis huecos,

Se encierran palabras, poesías y cuentos.

Los huecos que tiene, ahora los veremos:

uno, dos y tres, son los tres primeros,

de arriba hacia abajo, en el lado izquierdo;

y se han colocado al lado derecho,

cuatro, cinco y seis, que hacen el completo.

a

En el primer hueco el amor pondrás,

y escribes mamá, con la letra a.

b

Si el uno y el dos, los llenas con besos,

te sale la b, de bueno y abuelo.

c

Con el uno y cuatro, te vas a encontrar

la c del camino que te hace triunfar.

d

con uno, cuatro y cinco, la d formaremos,

para escribir Dios, usando tus dedos.

e

El uno y el cinco, los sacas al ruedo,

inventas la e, y dices te quiero.

f

El uno, dos, cuatro, nos darán el fuego

que tiene la f, para freír huevos.

g

Los cuatro de arriba, que juntitos van,

son para la g, de genio y sagaz.

h

Uno, dos y cinco, para escribir huerto,

con la letra h, que guarda silencio.

i

Con el dos y el cuatro puedes escribir

la i que ponemos en chiquirritín.

j

Si el dos, cuatro y cinco, juntitos ponemos,

nos sale la jota que tiene el espejo.

k

Con el uno y tres, sin ningún esfuerzo,

levantas la k de un kilo completo.

l

Con los tres primeros la l ponemos,

y huelen las lilas y los limoneros.

m

Con uno, tres, cuatro, la m tenemos,

que va con marinos y con montañeros.

n

Con uno tres cuatro más cinco, tú dices,

la n que tiene noviembre y narices.

Ñ

Con el 1 2 4, el 5 y el 6

un batido de piña, al punto tendréis.

o

Con uno tres cinco, la o la encontramos

y a ver a los osos, al zoo nos vamos.

p

Si pones seguidos los cuatro primeros,

escribes la p, de pepe y puntero.

q

La q me la traen los cinco primeros

y digo a Paquita lo que yo la quiero.

r

Con el punto cinco y los tres primeros,

la r de rosas, te llena el sendero.

s

Con dos, tres y cuatro, juntos a porfía,

nos sale la S de Sol y Sofía.

t

Del dos hasta el cinco, la t escribiremos,

y al planeta Tierra un canto entonemos.

u

Si uno, tres y seis pulsamos a una,

nos sale la u, de luz y de luna.

v

Si al seis acompañan los tres delanteros,

la v valiente volando veremos.

w

Con el punto Dos, más los tres postreros,

llega la w y aquí la ponemos.

x

Con las cuatro esquinas la x se forma,

y el éxito llega de forma redonda.

y

Con el uno tres, cuatro cinco y seis

se forma la y griega de payaso y rey.

z

Con el uno y tres, más los dos postreros,

se escribe la zeta de los zapateros.

á

La a acentuada os la encontrareis

con uno, dos, tres, más el cinco y el seis.

é

con el dos, el tres, el cuatro y el seis,

la é de bebé al punto tendréis.

í

la í acentuada que tiene pillín,

con el tres y el cuatro , la encuentras al fin.

ó

la ó acentuada que es tres, cuatro, y seis,

dentro de un bombón, os la encontraréis.

ú

la ú acentuada que es 2, 3, 4, el 5, y el seis,

en el autobús rodando tenéis.

También hacemos uso de otros puntitos,

para darle sentido a lo que está escrito.

“

Cuándo lo que leemos copiado está,

las comillas: dos tres y seis lo anunciarán.

{

Si una letra mayúscula quieres usar,

el punto cuatro y seis antepondrás.

#

Y si es escribir números lo que queremos,

los cuatro puntos últimos antepondremos.

?

Si hacer una pregunta has pretendido,

con los puntos dos seis, lo has conseguido.

.

Cuando el texto es largo, lo separaré,

poniendo un puntito en el hueco tres.

,

Para que al leer, no falte la voz,

la coma ponemos con el punto dos.

;

Y si, punto y coma, quieres poner,

ya puedes hacerlo con el dos y tres.

:

Si se tratara de puntualizar:

pulsando el dos cinco, dos puntos pondrás.

(

Con uno, dos, seis, paréntesis abrirás

para esclarecer lo que está detrás.

)

Cierran el paréntesis, cuatro, cinco y tres,

y lo que querías aclarado es.

…

Los puntos suspensivos los obtendré

Poniendo seguidito tres, tres y tres.

También, con estos puntos y aplicación,

resolvemos las cuentas sin dilación.

+

Cuando unos cuantos Euros juntado hemos,

con el dos, tres y cinco los sumaremos.

–

Poniendo tres y seis, el signo menos,

si tú tienes dos números los restaremos.

*

Y si es multiplicar lo que queréis,

tenéis que intercalar dos, tres, seis.

/

Con puntos dos, cinco y seis dividiremos

todos los caramelos que aquí tenemos.

Y ahora prestad mucha atención a lo que digo: “Si estos signos usáis constante Y duro, tenéis asegurado un gran futuro.

Comentario final

El poema que les estamos compartiendo es de una gran creatividad, para quienes ya sabemos braille nos sirve como un divertido acordeón por si se nos olvida como se escribe una letra o un signo; para quienes no saben braille, les proporciona una idea muy completa para facilitar su comprensión y aprendizaje.

Como aportación de HIT – Hagamos de la Inclusión un Todo, les comentamos que en el poema se menciona un signo que se utiliza para identificar que se trata de un número, en el entendido de que los números son: la A es el 1, anteponiéndole el signo numérico que se menciona; la B es el 2, anteponiéndole el citado signo numérico;  la C es el número 3 con el referido signo; y así sucesivamente hasta la J que es el 0.

Nos gustaría mucho conocer tu opinión acerca de este artículo, lo que puedes realizar en la parte final del mismo estando en el blog, gracias de antemano por darte el tiempo de externarnos tu opinión.